| Capítulo | 2018 | Concepciones de ciudadanía y educación para la ciudadanía en elprofesorado de Educación Infantil y Primaria | Buscando formas de enseñar: investigar para innovar en didáctica de las Ciencias Sociales |
| Capítulo | 2018 | La Educación para la Ciudadanía en Educación Infantil: el enfoquede los libros de texto y algunas propuestas alternativas | Buscando formas de enseñar: investigar para innovar en didáctica de las Ciencias Sociales |
| Capítulo | 2018 | Las dinámicas participativas en los grupos de debate: un estudio decaso en la enseñanza de las Ciencias Sociales | Buscando formas de enseñar: investigar para innovar en didáctica de las Ciencias Sociales |
| Capítulo | 2018 | Los problemas socioambientales como motor de aprendizaje en la investigación escolar | Buscando formas de enseñar: investigar para innovar en didáctica de las Ciencias Sociales |
| Capítulo | 2018 | Miradas y narrativas del patrimonio: un acercamiento al patrimoniocultural vivenciando los espacios | Buscando formas de enseñar: investigar para innovar en didáctica de las Ciencias Sociales |
| Capítulo | 2018 | Trabajando a partir de conflictos socioambientales de nuestro mundo. Retos para la sostenibilidad curricular y oportunidades para la Didáctica de las Ciencias Sociales | Buscando formas de enseñar: investigar para innovar en didáctica de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2016 | ¿Qué concepción de la acción ciudadana tiene los jóvenes en España?: Declaraciones y propuestas | Deconstruir la alteridad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales. Educar para una ciudadanía global |
| Ponencia | 2016 | ¿Qué educación para qué ciudadanía? Hacia un educación ciudadana planetaria en las aulas educativas | Deconstruir la alteridad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales. Educar para una ciudadanía global |
| Ponencia | 2016 | De la identidad local a la ciudadanía global:: El trabajo con las escalas en ciencias sociales | Deconstruir la alteridad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales. Educar para una ciudadanía global |
| Ponencia | 2016 | La educación patrimonial como estrategia para la formación ciudadana en Ciencias Sociales | Deconstruir la alteridad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales. Educar para una ciudadanía global |
| Ponencia | 2016 | La formación de ciudadanos globales en las aulas de educación primaria.: Un análisis a través de las prácticas de maestros en formación | Deconstruir la alteridad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales. Educar para una ciudadanía global |
| Ponencia | 2015 | ¿Dónde está la ciudadanía participativa y sostenible? El currículo de los grados de educación primaria y educación social a estudio | Una enseñanza de las ciencias sociales para el futuro: Recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas |
| Ponencia | 2015 | "Lo que hoy no te enseñaremos". El profesorado ante la enseñanza de cuestiones relevantes en las aulas | Una enseñanza de las ciencias sociales para el futuro: Recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas |
| Ponencia | 2015 | De cómo hacer visible el patrimonio cultural en el currículum. Un ejemplo de desarrollo profesional | Una enseñanza de las ciencias sociales para el futuro: Recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas |
| Ponencia | 2015 | Del silencio insostenible en el aula a la voz de los estudiantes | Una enseñanza de las ciencias sociales para el futuro: Recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas |
| Ponencia | 2015 | El posicionamiento de los jóvenes en España con respecto a la Guerra Civil y la Memoria Histórica: entre la reproducción y el pensamiento crítico | Una enseñanza de las ciencias sociales para el futuro: Recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas |
| Ponencia | 2014 | "Mi patrimonio, mi museo". Una experiencia didáctica en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil | Una mirada al pasado y un proyecto de futuro: investigación e innovación en didáctica de las ciencias sociales |
| Ponencia | 2014 | Escuela y educación para la ciudadanía: propuestas organizativas y didácticas | Una mirada al pasado y un proyecto de futuro: investigación e innovación en didáctica de las ciencias sociales |
| Ponencia | 2014 | La educación ciudadana de los jóvenes en España. Un ejemplo de investigación cualitativa | Una mirada al pasado y un proyecto de futuro: investigación e innovación en didáctica de las ciencias sociales |
| Ponencia | 2014 | La formación en prácticas de los alumnos del grado de Educación Infantil y primaria en la Universidad de Sevilla: dificultades y potencialidades | Una mirada al pasado y un proyecto de futuro: investigación e innovación en didáctica de las ciencias sociales |
| Ponencia | 2014 | La visión social de la educación para la sostenibilidad: una propuesta formativa para el Máster de formación del profesorado de ESO | Una mirada al pasado y un proyecto de futuro: investigación e innovación en didáctica de las ciencias sociales |
| Ponencia | 2014 | Las actividades en los libros de texto de conocimiento del medio. Clasificación, tipología y aprendizaje en relación con el patrimonio | Una mirada al pasado y un proyecto de futuro: investigación e innovación en didáctica de las ciencias sociales |
| Ponencia | 2014 | Potencialidades de la metodología sistémica aplicada a la investigación en ciencias sociales | Una mirada al pasado y un proyecto de futuro: investigación e innovación en didáctica de las ciencias sociales |
| Ponencia | 2012 | ¿Cómo conocer la formación ciudadana de los estudiantes? Las concepciones de los alumnos y la entrevista semiestructurada como estrategia de investigación | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2012 | ¿Qué papel juega la participación en un proceso de Educación Ambiental para un grupo de profesorado en formación? | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2012 | "Salvemos el patrimonio, patrimonio en peligro". Una actividad para la formación docente y ciudadana | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2012 | Ciudadanía crítica, participativa y transformadora: experiencias de aprendizaje | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2012 | Cuentos para la participación socioambiental de las personas mayores. Una experiencia andaluza | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2012 | Educación Ambiental y Educación para la Ciudadanía: Ampliando derechos hacia una "Educación Ciudadana Planetaria" | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Libro | 2012 | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2012 | Educar para una ciudadanía democrática y participativa: una investigación con un grupo de 4º de ESO | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2012 | La educación para la participación ciudadana entre dos polos: el simulacro escolar y el compromiso social | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2012 | La enseñanza de la Historia como formación para la participación ciudadana | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2012 | La experiencia de participación ciudadana desde los primeros niveles educativos en la ciudad de Sevilla | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2012 | La formación social y cívica: una mirada al profesorado andaluz | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2012 | Participación ciudadana y Educación Ambiental. ¿Puede la Educación Ambiental contribuir a una ciudadanía más justa? | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2012 | Participación y educación: ambientalización curricular | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2012 | Participación, virtud cívica esencial de la ciudadanía activa: algunas reflexiones y propuestas de cara a una educación para la participación ciudadana | Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2011 | Análisis y evaluación de libros de texto de Conocimiento del Medio desde la didáctica del patrimonio | La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2011 | Los límites y las posibilidades de la evaluación como estrategia de mejora de la práctica de la enseñanza | La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2007 | ¿Qué ciudadanía? ¿Qué educación para la ciudadanía? | Las competencias profesionales para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales ante el reto europeo y la globalización |
| Ponencia | 2007 | El conocimiento cotidiano como referente del conocimiento escolar | Las competencias profesionales para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales ante el reto europeo y la globalización |
| Ponencia | 2007 | La disciplina científica como fuente del conocimiento escolar en ciencias sociales: del saber científico al saber profesionalizado en la enseñanza de la historia del arte | Las competencias profesionales para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales ante el reto europeo y la globalización |
| Libro | 2007 | Las competencias profesionales para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales ante el reto europeo y la globalización | Las competencias profesionales para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales ante el reto europeo y la globalización |
| Ponencia | 2006 | Concepciones del profesorado sobre la didáctica del patrimonio | Formar para investigar, investigar para formar en didáctica de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2006 | El inicio de la clase de historia desde la percepción del alumno: una dimensión significativa y no muy estudiada | Formar para investigar, investigar para formar en didáctica de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2006 | Formar para complejizar el conocimiento escolar en ciencias sociales: resistencias y oportunidades | Formar para investigar, investigar para formar en didáctica de las Ciencias Sociales |
| Capítulo | 2006 | Formar para complejizar el conocimiento escolar en ciencias sociales. Resistencias y oportunidades | Formar para investigar, investigar para formar en didáctica de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2006 | La investigación como principio educativo: relevancia para la formación del profesorado | Formar para investigar, investigar para formar en didáctica de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2004 | La transformación de los escenarios educativos como consecuencia de la aplicación de las TICs: estrategias educativas | Formación de la ciudadanía: las TICs y los nuevos problemas |
| Ponencia | 2004 | Los museos virtuales: nuevos ámbitos para aprender a enseñar el patrimonio histórico-artístico : una experiencia en la formación de maestros | Formación de la ciudadanía: las TICs y los nuevos problemas |
| Ponencia | 2003 | Dificultades, obstáculos y necesidades formativas de la enseñanza y el aprendizaje del Patrimonio histórico-artístico | El Patrimonio y la Didáctica de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2003 | Difusión del Patrimonio y educación. El papel de los materiales curriculares. Un análisis crítico | El Patrimonio y la Didáctica de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2003 | El Patrimonio urbano como ámbito para el tratamiento escolar de problemas sociales y ambientales | El Patrimonio y la Didáctica de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2003 | Escenarios para el aprendizaje del Patrimonio | El Patrimonio y la Didáctica de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2001 | Lo local y lo global como dimensiones de la problemática urbana. Aportaciones en relación con el conocimiento escolar | Identidades y territorios: un reto para la didáctica de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 1997 | El conocimiento profesional de los profesores de historia del arte de bachillerato. una propuesta metodológica | La formación del profesorado y la didáctica de las Ciencias Sociales |
