| Artículo | 2024 |
Citizenship education in teacher training: A systematic review
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Journal of Social Science Education |
| Capítulo | 2024 |
Concepciones de los docentes en formación sobre la identidad y el adoctrinamiento. Implicaciones para la enseñanza de las Ciencias Sociales
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La formación inicial y el ejercicio de la profesión docente en Didáctica de las Ciencias Sociales: representaciones y prácticas democráticas |
| Capítulo | 2024 |
Concepciones de los docentes en formación sobre la identidad y el adoctrinamiento. Implicaciones para la enseñanza de las Ciencias Sociales
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La formación inicial y el ejercicio de la profesión docente en Didáctica de las Ciencias Sociales: representaciones y prácticas democráticas |
| Artículo | 2024 |
Concepciones sobre el futuro y su enseñanza en maestros en formación inicial. Un estudio comparativo entre España e Italia
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Panta Rei |
| Capítulo | 2024 |
El conflicto en el currículum de la LOMLOE: un análisis desde el área de Ciencias Sociales en las etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria
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Enseñar el conflicto: perspectivas, significados y límites en la educación para una cultura democrática y la justicia social |
| Capítulo | 2024 |
Los problemas sociales relevantes y su inclusión en las situaciones de aprendizaje.: Una propuesta para la formación de docentes
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Descubriendo nuevos horizontes en innovación educativa |
| Artículo | 2024 |
Populismos e identidad(es). Un contenido relevante en la enseñanza de las Ciencias Sociales
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Acta Scientiarum - Education |
| Artículo | 2024 |
Progresiones del conocimiento docente del profesorado universitario de ciencias sociales: la cuestión de los contenidos de enseñanza
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Formacion Universitaria |
| Capítulo | 2023 |
¿Qué relación existe entre los Objetivos de Desarrollo Sostenible y el conocimiento del entorno social?: concepciones del profesorado en formación
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La didáctica de las ciencias sociales ante el reto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible |
| Libro | 2023 |
La didáctica de las ciencias sociales ante el reto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible
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La didáctica de las ciencias sociales ante el reto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible |
| Capítulo | 2023 |
La enseñanza de las ciencias sociales para educar a la ciudadanía: un análisis del currículum de la LOMLOE en las etapas de educación infantil, primaria y secundaria
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Educación en memoria histórica y democrática |
| Capítulo | 2023 |
La enseñanza de las ciencias sociales para educar a la ciudadanía. Un análisis del currículum de la LOMLOE en las etapas de educación infantil, primaria y secundaria
|
Educación en memoria histórica y democrática |
| Capítulo | 2023 |
La incorporación de problemas sociales relevantes desde las situaciones de aprendizaje en la formación inicial de docentes
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Libro de resúmenes. I Jornadas internacionales de innovación docente: Innovar: Responsabilidad de todos |
| Artículo | 2023 |
Percepciones del alumnado universitario sobre gamificación, diseño y validación de un instrumento
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PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO |
| Artículo | 2022 |
Desarrollo de competencias sociales y tecnológicas de maestros en formación: visibilizando problemas sociales con Twitter
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Revista Electronica de Investigacion Educativa |
| Artículo | 2022 |
Enseñanza en torno a problemas y educación para la ciudadanía en la universidad. Obstáculos y dinamizadores del cambio en la formación docente universitaria
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DIDACTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y SOCIALES |
| Libro | 2022 |
Repensar el currículum de Ciencias Sociales: prácticas educativas para una ciudadanía crítica
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Repensar el currículum de Ciencias Sociales: prácticas educativas para una ciudadanía crítica |
| Artículo | 2022 |
The Construction of Identities in the Pre-Service Training of Social Sciences Teachers
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SOCIETIES |
| Capítulo | 2022 |
The use of controversial issues in higher education for citizenship learning
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Controversial issues and social problems for an integrated disciplinary teaching |
| Capítulo | 2022 |
The Use of Controversial Issues in Higher Educationfor Citizenship Learning
|
Controversial issues and social problems for an integrated disciplinary teaching |
| Artículo | 2022 |
University and challenge of citizenship education. Professors’ conceptions in training
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Frontiers in Education |
| Ponencia | 2021 |
Investigar problemas sociales en el aula de Educación Primaria. Evaluación de propuestas educativas en la enseñanza de las Ciencias Sociales
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I Congreso de Evaluación educativa con enfoque de ciudadanía global. Comunicaciones y conclusiones (2021), pp. 21-25. |
| Artículo | 2021 |
Los contenidos de educación para la ciudadanía. Itinerarios de cambio en la formación docente universitaria
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Formacion Universitaria |
| Artículo | 2021 |
School Inquiry in Secondary Education: The Experience of the Fiesta de la Historia Youth Congress in Seville
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Social Sciences |
| Ponencia | 2021 |
The Training of University Professors as an Axis for Achieving Participatory Citizenship Work on Relevant Social Problems as a Starting Point
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| Artículo | 2021 |
University professors’ teaching conceptions questionnaire: an instrument to understand teaching models
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Pedagogika |
| Libro | 2020 |
Docentes universitarios: una formación centrada en la práctica
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Docentes universitarios: una formación centrada en la práctica |
| Capítulo | 2020 |
Fases, participantes e instrumentos de la investigación
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Docentes universitarios: una formación centrada en la práctica |
| Capítulo | 2020 |
La progresión de los modelos docentes universitarios: resultados del primer estudios
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Docentes universitarios: una formación centrada en la práctica |
| Ponencia | 2020 |
Las escaleras de aprendizaje como herramienta de evaluación en la Educación Superior: un estudio del profesorado en el área de Ciencias Sociales
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Congreso Internacional EvalTrends 2020. Evaluación como aprendizaje en educación superior. Implicar a los estudiantes en las prácticas de evaluación (2020), pp. 48-49. |
| Capítulo | 2020 |
Los Ciclos de Mejora en el Aula
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Docentes universitarios: una formación centrada en la práctica |
| Capítulo | 2019 |
¿Qué contenidos se enseñan y aprenden en la Universidad? Influencia de la formación del profesorado en el fomento de la ciudadanía
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Geografia, Educação e Cidadania |
| Artículo | 2019 |
Creando redes en torno al Trabajo por Proyectos
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Boletín ENCIC: Revista del Grupo de Investigación HUM-974 |
| Libro | 2019 |
Enseñar y aprender didáctica de las Ciencias Sociales: la formación del profesorado desde una perspectiva sociocrítica
|
Enseñar y aprender didáctica de las Ciencias Sociales: la formación del profesorado desde una perspectiva sociocrítica |
| Libro | 2019 |
Hanbook of research on education for participative citizenship and global prosperity
|
Hanbook of research on education for participative citizenship and global prosperity |
| Capítulo | 2019 |
The Construction of Citizenship Model Through the Teaching of History
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Hanbook of research on education for participative citizenship and global prosperity |
| Capítulo | 2018 |
Concepciones de ciudadanía y educación para la ciudadanía en elprofesorado de Educación Infantil y Primaria
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Buscando formas de enseñar: investigar para innovar en didáctica de las Ciencias Sociales |
| Capítulo | 2018 |
Una propuesta para la innovación docente y la formación del profesorado universitario
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Investigación y práctica en la educación superior |
| Artículo | 2017 |
Educación patrimonial para formar ciudadanos críticos
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Iber : Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia |
| Artículo | 2017 |
El desarrollo profesional docente para formar a niños y niñas en el ejercicio de una ciudadanía activa. Algunas estrategias de investigación
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Investigación en didáctica de las ciencias sociales. Retos preguntas y líneas de investigación |
| Artículo | 2017 |
La educación para la ciudadanía a través de la enseñanza de la historia: estrategias de mejora para el centro, el docente y el currículum.
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Italian Journal of Educational Research |
| Capítulo | 2017 |
La metodología de enseñanza
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Enseñanza universitaria: cómo mejorarla |
| Ponencia | 2016 |
¿Qué concepción de la acción ciudadana tiene los jóvenes en España?: Declaraciones y propuestas
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Deconstruir la alteridad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales. Educar para una ciudadanía global |
| Capítulo | 2015 |
"Madre Coraje" y la Educación para el Desarrollo: una experiencia colaborativa en un entorno virtual de aprendizaje
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Novi Cives: cittadini dall'infanzia in poi |
| Ponencia | 2015 |
Citizenship Education in the European Curricula
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Procedia Social and Behavioral Sciences |
| Ponencia | 2015 |
El posicionamiento de los jóvenes en España con respecto a la Guerra Civil y la Memoria Histórica: entre la reproducción y el pensamiento crítico
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Una enseñanza de las ciencias sociales para el futuro: Recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas |
| Capítulo | 2015 |
La formación inicial del profesorado para enseñar ciudadanía. Experiencias en los niveles de grado y de máster
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Novi Cives: cittadini dall'infanzia in poi |
| Ponencia | 2014 |
Do We Educate Citizens in the Course of History?
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Procedia Social and Behavioral Sciences |
| Ponencia | 2014 |
La educación ciudadana de los jóvenes en España. Un ejemplo de investigación cualitativa
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Una mirada al pasado y un proyecto de futuro: investigación e innovación en didáctica de las ciencias sociales |
| Capítulo | 2014 |
La formación ciudadana a partir de la enseñanza de la Historia de España: cuatro situaciones para reflexionar
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La historia de España en los recuerdos escolares: análisis, interpretación y poder de cambio de los testimonios de profesores y alumnos |
| Libro | 2012 |
Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales
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Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Capítulo | 2012 |
La construcción y experimentación de un ámbito de investigación escolar sobre el conflicto y la convivencia
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Innovación metodológica y docente en historia, arte y geografía: Actas Congreso Internacional, Santiago de Compostela, 7-9 de septiembre de 2011 |
| Ponencia | 2012 |
La educación para la participación ciudadana entre dos polos: el simulacro escolar y el compromiso social
|
Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2012 |
La enseñanza de la Historia como formación para la participación ciudadana
|
Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Artículo | 2012 |
La escuela que queremos
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Investigación en la Escuela |
| Artículo | 2012 |
Participación y protagonismo infantil y juvenil
|
Infancia y adolescencia |
| Artículo | 2011 |
EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA DE ESPAÑA PARA LA EDUCACIÓN CIUDADANA
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Investigación en la Escuela |
| Otros | 2010 |
Comentario al artículo de Luis del Carmen: "Enfoques investigativos en la enseñanza y secuenciación de contenidos"
|
Investigación en la Escuela |
| Ponencia | 2010 |
Investigar la participación
|
Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2009 |
Educar para la participación ciudadana: análisis de las dificultades del profesorado a partir de la experiencia del programa "parlamento joven"
|
L'educazione alla cittadinanza europea e la formazione degli insegnanti. Un progetto educativo per la "Strategia di Lisbona": atti XX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales : I Convegno Internazionale Italo-Spagnolo di Didattica delle Scienze Sociali, Bologna, 31 marzo-3 aprile 2009 |
| Artículo | 2009 |
EL PARLAMENTO JOVEN: UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA
|
Investigación en la Escuela |
| Artículo | 2009 |
Students participation in Spanish schools: Experiences in seville
|
Carrefours de l'éducation |
| Artículo | 2008 |
Can the schools of the 21 st century educate the citizens of the 21 st century?
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Scripta Nova: Revista electrónica de Geografía y Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2007 |
¿Qué ciudadanía? ¿Qué educación para la ciudadanía?
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Las competencias profesionales para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales ante el reto europeo y la globalización |
| Artículo | 2007 |
Educar en la participación como eje de una educación ciudadana: Reflexiones y experiencias
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Didactica Geografica |
| Ponencia | 2006 |
Formar para complejizar el conocimiento escolar en ciencias sociales: resistencias y oportunidades
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Formar para investigar, investigar para formar en didáctica de las Ciencias Sociales |
| Capítulo | 2006 |
Formar para complejizar el conocimiento escolar en ciencias sociales. Resistencias y oportunidades
|
Formar para investigar, investigar para formar en didáctica de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2005 |
De las disciplinas escolares al conocimiento escolar organizado en torno a problemas. La desigualdad social como contenido escolar
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IV Encontro Ibero-americano de coletivos escolares e redes de professores que fazem investigaçâo na sua escola (2005) |
| Artículo | 2005 |
Educación para el desarrollo: ¿una oportunidad para cambiar la educación?
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Investigación en la Escuela |
| Artículo | 2005 |
Universidad y Europa: No al Servilismo Neoliberal. "Manifiesto del Foro por Otra Escuela"
|
Investigación en la Escuela |
| Artículo | 2004 |
Modelos de profesores y organización del currículo en torno a problemas: Una hipótesis de progresión para el contenido de la desigualdad
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Iber : Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia |
| Artículo | 2003 |
Desigualdad y currículo. Propuestas y reflexiones acerca de un concepto clave en los proyectos curriculares innovadores
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Enseñanza de las Ciencias Sociales |
| Ponencia | 2003 |
El Patrimonio urbano como ámbito para el tratamiento escolar de problemas sociales y ambientales
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El Patrimonio y la Didáctica de las Ciencias Sociales |
| Artículo | 2003 |
El profesor, los contenidos y el cambio en la escuela: una propuesta para el desarrollo profesional a través del cambio curricular
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Investigación en la Escuela |
| Artículo | 2003 |
LA ESCUELA ANTE LAS NUEVAS DESIGUALDADES
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Cuadernos de Pedagogía |
| Artículo | 2003 |
NAVEGANDO CONTRA LA GUERRA: INTERNET COMO ESPACIO EDUCATIVO Y ARMA DE MOVILIZACIÓN CRÍTICA
|
Aula de Innovación Educativa |
| Artículo | 2003 |
NUEVAS FORMAS DE DESIGUALDAD Y RESPONSABILIDAD DE LA ESCUELA
|
Con-Ciencia Social |
