Profesor de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, entidad en la que es profesor a tiempo completo desde 2015. Como docente, ha impartido clases en las Universidades de Huelva, Sevilla, Cádiz, Granada, Pompeu Fabra y Costa Rica. Su actividad investigadora ha estado centrada en cuatro ámbitos preferentes: 1. Análisis socio-literario de las revistas de la Transición; 2. Mejora de la Competencia en Comunicación Lingüística en Educación Infantil y Educación Primaria; 3. Investigación sobre las inferencias de comprensión lectora; y 4. Análisis socio-cultural de las prácticas de alfabetización en Educación Infantil y Primaria. En los últimos cinco años, sus trabajos han abordado la problemática de la evaluación y mejora del aprendizaje en el ámbito de la lectura, escritura y la comunicación oral a partir de la formación del profesorado y el desarrollo de aplicaciones informáticas que facilitan la evaluación del aprendizaje y la retroalimentación a los alumnos o entre los alumnos. En este campo, ha participado en diferentes proyectos de investigación, entre los que cabe destacar los realizados dentro del Plan Nacional de I+D+i titulado "Mejora de la competencia en comunicación lingüística del alumnado de Educación Infantil y Primaria" (EDU2013-44176-P), “La alfabetización como práctica social en Educación Infantil y Primaria (5-7 años): Investigación y diseño de intervención en niños con riesgos de exclusión social en contextos urbanos” (EDU 2017-83967-P) y “Mejora de la Alfabetización Multimodal en la Infancia (3-8 Años): Desarrollo de un Modelo Integrador en Zonas con Necesidades de Transformación Social” (PID2019-104557GB-I00), los dos últimos proyectos como IP.
Los distintos proyectos de investigación llevados a cabo han posibilitado la publicación en diferentes revistas de índole internacional como Journal of Research in Reading, Journal of Early Childhood Literacy, Early Years, Pedagogy, Culture & Society, Revista de Investigación Educativa, British Educational Research Journal, Revista de Psicodidáctica, Computers in Human Behavior, Educación XX1, Journal of Learning Disabilities, Contemporary Issues in Early Childhood o Learning, Culture and Social Interaction.
Como investigador, durante el año 2010 fue Visiting Scholar de The Graduate Center of CUNY (Nueva York, USA), profesor invitado en el Instituto de Investigación en Educación (INIE) de la Universidad de Costa Rica en el año 2014, Visiting Research Fellow en el Deparment of Education & Profesional Studies en la Faculty of Social Science & Public Policy en el King’s College London en 2016, Visiting Scholar en la Faculty of Health and Education en Manchester Metropolitan University en 2022 y Profesor visitante en el Departamento de Traducción y Ciencias del Lenguaje de la Universitat Pompeu Fabra (Barcelona) en 2022.
Profesor de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, entidad en la que es profesor a tiempo completo desde 2015. Como docente, ha impartido clases en las Universidades de Huelva, Sevilla, Cádiz, Granada, Pompeu Fabra y Costa Rica. Su actividad investigadora ha estado centrada en cuatro ámbitos preferentes: 1. Análisis socio-literario de las revistas de la Transición; 2. Mejora de la Competencia en Comunicación Lingüística en Educación Infantil y Educación Primaria; 3. Investigación sobre las inferencias de comprensión lectora; y 4. Análisis socio-cultural de las prácticas de alfabetización en Educación Infantil y Primaria. En los últimos cinco años, sus trabajos han abordado la problemática de la evaluación y mejora del aprendizaje en el ámbito de la lectura, escritura y la comunicación oral a partir de la formación del profesorado y el desarrollo de aplicaciones informáticas que facilitan la evaluación del aprendizaje y la retroalimentación a los alumnos o entre los alumnos. En este campo, ha participado en diferentes proyectos de investigación, entre los que cabe destacar los realizados dentro del Plan Nacional de I+D+i titulado "Mejora de la competencia en comunicación lingüística del alumnado de Educación Infantil y Primaria" (EDU2013-44176-P), “La alfabetización como práctica social en Educación Infantil y Primaria (5-7 años): Investigación y diseño de intervención en niños con riesgos de exclusión social en contextos urbanos” (EDU 2017-83967-P) y “Mejora de la Alfabetización Multimodal en la Infancia (3-8 Años): Desarrollo de un Modelo Integrador en Zonas con Necesidades de Transformación Social” (PID2019-104557GB-I00), los dos últimos proyectos como IP.
Los distintos proyectos de investigación llevados a cabo han posibilitado la publicación en diferentes revistas de índole internacional como Journal of Research in Reading, Journal of Early Childhood Literacy, Early Years, Pedagogy, Culture & Society, Revista de Investigación Educativa, British Educational Research Journal, Revista de Psicodidáctica, Computers in Human Behavior, Educación XX1, Journal of Learning Disabilities, Contemporary Issues in Early Childhood o Learning, Culture and Social Interaction.
Como investigador, durante el año 2010 fue Visiting Scholar de The Graduate Center of CUNY (Nueva York, USA), profesor invitado en el Instituto de Investigación en Educación (INIE) de la Universidad de Costa Rica en el año 2014, Visiting Research Fellow en el Deparment of Education & Profesional Studies en la Faculty of Social Science & Public Policy en el King’s College London en 2016, Visiting Scholar en la Faculty of Health and Education en Manchester Metropolitan University en 2022 y Profesor visitante en el Departamento de Traducción y Ciencias del Lenguaje de la Universitat Pompeu Fabra (Barcelona) en 2022.
